Чтобы четко понимать разницу между уровнем 4 и 8/9, смотрим простые примеры предложений из Writing Task 1 и 2.
подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически
Недавно просматривал свою ленту в Инстаграме и заметил два поста, которые я делал в 2020 году, чтобы простым языком объяснить, чем отличается уровень лексики и грамматики в IELTS Writing для каждого балла с 4 до 9.
В этом эпизоде я хочу развить эту тему и прокомментировать эти примеры, чтобы была понятнее эта разница.
Writing Task 1 (Academic)
За основу взята гипотетическая фраза «Показатель студентов увеличился с 4% до 8%».
На английском выразить эту фразу можно множеством способов, в том числе с ошибками и «утаиванием» определенных деталей (например, числовых данных).
Disclaimer: одна эта фраза не принесет band 7 и выше — бОльшая часть вашего Writing-а должна быть такого же или похожего качества. Плюс грамматика, coherence и грамотно выстроенный анализ.
Подробно:
Band 4 — Students upped
Проблема здесь в том, что это слишком коротко.
Это никак не указывает на то, в каких единицах представлена информация — количество человек или проценты. Это как раз об «утаивании» информации.
Глагол to up, конечно, существует, но вот его существование в академическом Task 1 — под большим вопросом. Слишком просто и неформально. Есть другие способы выразить глагол «вырасти».
Band 5 — Students increased from 4 to 8 percentage
Этот вариант уже лучше, потому что показывает числовые данные, что важно в Task 1.
Глагол increased также смотрится лучше, но вот percentage после чисел — нет. Однозначно нужно слово «percent». Разница между «percent» и «percentage» была подробно описана здесь.
Band 6 — The student percentage climbed from 4% to 8%
Грамматика уже правильная. Правильное использование «percent» и «percentage».
Числовые данные подтверждают рост.
Подобное предложение напишет очень много кандидатов, кто готовился к IELTS некоторое время.
Но такой формулировки будет маловато, что рассчитывать на нечто выше Band 6.
Band 7 — The student proportion steeply grew from 4% to 8%
Это предложение качественно отличается от предыдущего тем, что в нем использован глагол grew (он реже используется, чем increased + это неправильный глагол, и его вторая форма написана верно).
Кроме того, обращаем внимание на наречие steeply — это уже описательный элемент, который точно является плюсом, потому что вы демонстрируете знание специфической лексики.
Значительно меньше кандидатов пользуется приемом описания.
Есть здесь и слово proportion, которое звучит интереснее, чем общеупотребительное percentage.
Band 8/9 — The student population doubled, soaring between the initial 4% and 8%
Предложение усложнено и добавляет дополнительных деталей — все это упаковано в соответствующий вокабуляр и грамматическую конструкцию.
percentage/proportion заменены на population. Большинство кандидатов знает population как население страны, но не все знают, что это слово прекрасно согласуется со словом student, указывания на количество студентов.
Глагол doubled четко показывает, что кандидат увидел удвоение с 4% до 8% и применил соответствующий глагол.
Прилагательное initial — это описательный элемент. Не каждый кандидат его использует, потому что попросту может его не знать.
Наконец, фрагмент «soaring between the initial 4% and 8%» — это participle clause, который означает «увеличившись с первоначальных 4% до 8%».
Writing Task 2
Возьмем за основу фразу типа «У этой проблемы есть причины». Такая себе обычная идея для эссе Causes / Solutions.
На английском выразить эту фразу можно множеством способов, в том числе с ошибками, конечно.
И снова Disclaimer: одна эта фраза не принесет band 7 и выше — бОльшая часть вашего Writing-а должна быть такого же или похожего качества. Плюс грамматика, coherence и грамотно выстроенный анализ.
Подробно:
Band 4 — In this problem are many causes
Немного отдает руссизмом — типа «у проблемы есть много причин». По-английски это звучит крайне неудачно.
Довольно простые слова — problem, causes, которые знает подавляющее большинство кандидатов.
Band 5 — There is much reasons for this issue
Этот вариант уже лучше, потому что используется структура there is (правда, с ошибкой).
Порядок слов здесь правильный, в отличие от предыдущего варианта.
Слово issue заменяет problem. В темах эссе, как правило, используется слово problem, поэтому заменить его как минимум в Introduction в вашем эссе все же имеет смысл. Хотя бы словом issue.
Band 6 — This problem is caused by various factors
Грамматика пошла более продвинутая — появился passive voice (is caused by). При этом без ошибок/
Causes/reasons заменены на factors — это плюс. Factors применяют в эссе значительно реже, чем reasons.
Прилагательное various — описательный элемент, который выглядит значительно интереснее, чем some.
Band 7 — Several key reasons of this issue could be identified
Опять passive voice. Кстати, он помогает избежать местоимений «I», «you», «we», да и смотрится довольно формально.
Прилагательные several в тандеме с key («ключевой») — описательный элемент, который выглядит значительно интереснее, чем various.
Значительно меньше кандидатов потенциально напишут именно так.
Глагол identify — найти. Это прекрасный формальный синоним для find или для той же конструкции there is/are.
could — это похоже на прием hedging. «Можно было бы».
Band 8/9 — Experts put forward certain culprits responsible for this issue
Предложение придает эссе научности — появляются experts. В экспертов легко поверить, читая эссе Task 2, особенно если это эссе Causes / Solutions. Некие знающие люди провели исследование и постановили, что причины этой проблемы таковы.
put forward — выдвигают. Т.е. предлагают на рассмотрение, высказывают свое мнение.
Забудьте reasons или causes — есть culprits! Это точно редкое слово, но оно передает ту же идею.
Прилагательное responsible — ответственные.
Certain («определенные») — описательный элемент, который выглядит так же интересно (если не интереснее, чем) several key.

Онлайн-курсы Writing Task 1 (Academic) и Writing Task 2 от MyIELTS.kz ведут вас от А до Я в процессе написания эссе, обогащают лексику, кругозор и грамматическое наполнение эссе.
У вас есть 90 дней доступа к курсам, и вы сами выбираете темп, в котором вы будете его проходить.