Подкаст MyIELTS 087 — Вопросы от слушателей

Отвечаю на вопросы от слушателей о разных аспектах IELTS. Например, как работает новинка в IELTS — Video-call Speaking или как экзаменатор принимает решение об оценке за эссе.

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически

 

Вопрос 1 — Speaking

Аян:
У меня не получается говорить ровно 2 минуты во время Speaking. Я скажу все по пунктам в карточке, а потом кончаются идеи. Подскажите, как можно говорить 2 минуты?

 
Как рассказать историю в IELTS Speaking Part 2:

Не ограничивайтесь пунктами в карточке (bullet points) — они вообще мало интересуют вашего экзаменатора. Они там написаны для того, чтобы вас сориентировать в теме и дать идеи, но они НЕ являются четким сценарием для вашего 2-минутного монолога. Вы можете менять их местами во время монолога или вообще отказаться от них. За это оценку не снизят. Экзаменатора интересует то, как вы умеете говорить спонтанно в течение определенного времени (2 минуты), а не как вы говорите по пунктам.

Чтобы не переживать о том, КАК и ЧЕМ заполнить 2 минуты в этой части экзамена, используйте как можно больше деталей и подробностей в описании.

Попробуйте использовать стратегию Before-Now-After, с помощью которой дайте небольшую предысторию (Before), опишите саму ситуацию, о которой спрашивается в вашей теме Part 2 (Now), а затем попробуйте сказать о том, что было или будет после этой ситуации (After).

Before-Now-After помогает говорить намного дольше и больше и не паниковать о том, сколько осталось секунд говорить и что бы еще такого придумать.

 
Посмотрите / послушайте эпизод 20 подкаста >>

 

 

Вопрос 2 — Writing Task 1

Примерно одинаковый вопрос от нескольких людей:
Как улучшить вокабуляр для Task 1 (Academic)?
Какую книгу лучше взять, где есть все нужные слова для Task 1?
Где найти список high-level words для описания графиков?

 

Простое заучивание слов не принесет эффекта, если вы их не будете использовать. Это работает по-другому. Запоминаются слова, которые вы применяете. Поэтому только если вы начнете сами регулярно писать репорты по Task 1 (Academic), используя лексику, то она уверенно закрепится.

Группы слов, на которые точно нужно обратить внимание в Task 1:

language of change (синонимы для increase / decrease / fluctuate / stay the same)

language of comparison (сравнительная и превосходная степень или слова / фразы вроде similarly, there was a reverse trend, identical, twice as much, double the rate of)

descriptive language (прилагательные и наречия, показывающие степень изменений — например, significantly, slightly, drastically, swiftly, moderately и многие другие)

 
У меня в курсе Writing Task 1 (Academic) есть коллекция вокабуляра на десятки страниц, но она вряд ли поможет, если вы их не будете сами применять. Мой курс построен на той идее, что я выдаю эти слова порциями и применительно к конкретным типам заданий, и, таким образом, вы постепенно их закрепляете на практике и приобретаете их в свой активный словарный запас.

Посмотрите серию моих бесплатных видео с примерами репортов и попробуйте выделить там слова из вышеупомянутых категорий. Смотрите этот плейлист в YouTube.

 

 

Вопрос 3 — Listening, Reading, Writing

Сабыр спрашивает:
На computer IELTS будет ли экзаменатор во время Listening, Reading, Writing в тест-руме или там будут только сдающие тест?

 

Сдающие тест никогда не остаются без присмотра во время IELTS — как во время бумажного, так и во время компьютерного теста. Сотрудники тестового центра всегда будут с вами на случай технических неисправностей и попросту чтобы поддерживать дисциплину и чтобы тест прошел согласно стандартам IELTS.

В IELTS Listening и Reading нет экзаменаторов. Экзаменаторы есть только в Writing и Speaking. Это люди, которые ставят оценку на основе того, что вы написали или сказали. Их работа никак не касается Listening или Reading.

Во время Listening, Reading и Writing в тест-руме будут invigilators — персонал тестового центра, который отвечает за организацию и проведение теста. Они не являются экзаменаторами.

 

 

Вопрос 4 — Speaking

Айна спрашивает:
Чем отличается Speaking по видео-звонку от обычного живого Speaking?

 

Речь идет о VCS (Video-call Speaking). Этот формат Speaking ввели в тестовых центрах в 2021 году как ответ на ограничения ввиду пандемии. Делается это, чтобы обезопасить как кандидатов, так и экзаменаторов. Не во всех тестовых центрах его проводят. Уточните в своем центре, какого формата будет ваш Speaking.

VCS ничем не отличается по контенту от обычного Speaking. Разница лишь в том, что вы будете разговаривать с экзаменатором через компьютер.

Что важно знать о VCS:

вам нужно прийти в тестовый центр, чтобы его пройти — из дома или кофешопа его сдать нельзя

вы будете в отдельной комнате наедине с компьютером — будет диалог с экзаменатором через веб-камеру и микрофон

VCS проводится без маски

структура теста та же — 3 части в течение 11-14 минут

у вас будут наушники

ваша тема в Part 2 будет показана на экране

 
Посмотрите видео о VCS на канале British Council в Youtube:


 
Мне кажется, что VCS сейчас активно тестируется в тестовых центрах, чтобы подготовить этот вариант сдачи Speaking для нового формата IELTS, который ожидается в начале 2022 года — IELTS Online. Ждем новостей!

Вопрос 5 — Writing

Юлия спрашивает:
Каким образом ставится оценка за эссе? Как экзаменатор решает, на какой балл написаны writing tasks?
Очень понятно почему у людей высокий балл, а низкие? Как поставить 4.5-5.0-5.5-6.0-6.5?
Низкие и высокие оценки дать легко, на мой взгляд
А вот эти вот нюансы в середнячках…
И то же самое про спикинг.


 

Здесь сразу несколько вопросов. И это точно пища для отдельных выпусков подкастов. Сегодня я возьму только Writing.

Юлия задает вопрос как преподаватель, которому нужно оценивать Writing других, и здесь нужно понимать, как это все работает.

Пока обойдемся кратким ответом.

Как ставится оценка за эссе — как экзаменатор решает балл:

используется специальная шкала — Writing Band Descriptors.

половинки баллов получаются, потому что по одному, двум или трем критериям оценка будет ниже или выше остальных. Например, 5566 дает 5.5, 5666 дает 5.5

экзаменаторов натаскивают на то, чтобы определять оценку по шкале, поэтому они четко понимают, что значит описание каждого балла

экзаменаторы понимают, какой язык тянет на условный уровень B1, C1 или любой другой — это определяется по характеру ошибок в лексике и грамматика, которые использованы в эссе

половинки баллов часто получаются из-за не совсем верного раскрытия темы, и оценка Task Achievement / Task Response снижается. Скажем, по всем остальным критериям эссе, например, тянет на 7, но в нем есть идеи, не относящиеся к теме, или недостаточно хорошо раскрытые идеи, что снижает оценку Task Response как минимум до 6. В итоге эссе не получит 7 — оценка будет ниже, как минимум 6.5.

 
Если хотите аналогию по поводу того, что влияет на решение, то представьте паутину. Паук знает, где соединить ниточки, чтобы получилась симметричная паутина.
Если не нравится ассоциация с пауком, то можно представить рукодельницу, которая плетет кружево — она знает, как составить рисунок.
Так и экзаменатор работает.

Вот несколько ключевых параметров эссе:

насколько полно эссе отвечает на вопрос темы — не должно быть вопросов «почему?», «и что из этого?», «как это относится к теме?»

насколько четко указано мнение (в Task 2) или насколько полно дан анализ графика (Task 1)

как построены абзацы

есть ли лексика по теме, все ли благополучно с collocations и spelling

насколько лексика естественна (нет каких-то диких синонимов или слов, которые носителя языка в жизни не будут использовать в этом контексте)

насколько разнообразна грамматика — тут все: структуры, союзы, времена, предлоги, артикли, запятые

как часто повторяются одни и те же структуры

одинаково ли хорошо поставлены простые и сложные предложения

 

Итого

Если вам понравился такой формат ответов на вопросы и у вас они еще остались, то обязательно отправляйте их мне. Это можно сделать в комментариях или через форму Контакты.