подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически

 
Можно посмотреть видео или почитать то же самое ниже.

Что такое Task Achievement?

Это один из четырех критериев вашего балла за Writing Task 1.

Этот критерий отвечает за раскрытие темы и четкое (или нечеткое) выполнение инструкций, которые IELTS вам дает в вашем задании.

Writing Task 1 (Academic)

Оценка будет не выше 5, если:

Writing Task 1 (General Training)

Оценка будет не выше 5, если:

Итого

Теперь вы знаете, в каких случаях оценка Task Achievement не будет выше 5. Если 5 вас не устраивает, то примите к сведению вышеуказанные советы и взгляните на Task 1 по-новому в следующий раз, когда вы будете его практиковать.

Здесь можно еще раз почитать описание всех баллов Writing Task 1.

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически

Вопрос 1 — В последние дни перед тестом

Жанна написала:
У меня скоро IELTS. Что посоветуете делать в последние дни перед тестом? Надо делать пробные?

 
✔прекратите подготовку за 2 дня до теста
✔выспитесь. мозг должен отдохнуть
✔проведите время на воздухе
✔посвятите время любимому делу (спорт, чтение, музыка)

Прорыва в подготовке уже не будет.
Оцените то, что вы уже успели сделать.
Вам нужны положительные эмоции.

Подробнее об этом я уже писал в этом посте.

Вопрос 2 — Почему приходится пересдавать тест

Венера пишет:
Я ходила на курсы в разных центрах, слушала блогеров в ютубе, скачала слова для райтинг, но не помогло. Уже два раза сдавала IELTS и результат 5 и 5.5, а надо 6-6.5 минимум. Ваши курсы как отличаются от других?

 

Вот пять возможных причин, тормозящих ваш прогресс в IELTS.

1. Слабый вокабуляр
Что делать? Начинать активно читать, узнавать новые слова и их значение, заучивать в контексте и сравнивать синонимы таких слов.

2. Отсутствие практики
Что делать? Практиковать свои навыки во всех компонентах IELTS через пробные тесты или через прокачивание отдельных навыков английского – чтение, просмотр/прослушивание, написание чего-либо и устная речь.

3. Неправильная стратегия подготовки
Если вы готовитесь сами, то спросите себя, что вам мешает исправить вашу ошибку или улучшить навык. Это лень, нехватка времени или банальное нежелание раз и навсегда разобраться в понимании того или иного правила в английском?

Что делать? Менять стратегию. Попробовать подойти к проблеме с другой стороны. Спросите совета у своего тренера. Если нет тренера, то спросите у меня.

4. Отсутствие времени
Что делать? Запомните, что в жизни ВСЕГДА будут обстоятельства, которые отвлекут вас от цели – школа, домашние дела, универ, работа, отчеты в офисе, усталость. Если вы будете дожидаться подходящего времени для подготовки, то вы будете ждать вечно.

Самое подходящее время – сейчас!

5. Слабое представление о своих слабых местах
Что делать? Пройдите полный пробный тест под присмотром человека, опытного в IELTS, и не стесняйтесь спрашивать о своих пробелах и попросить совета.

Подробнее об этом есть моя статья.

Вопрос 3 — В каком порядке писать Writing

Нурлыбек спрашивает:
Как лучше — сначала писать Task 2, а потом Task 1? Task 2 дает больше баллов.

 

Вам никто не запрещает писать Writing в том порядке, в каком вам удобно. Ведь оба задания (Task 1 и 2) вам даются одновременно.⠀
⠀
По большому счету, попробуйте для себя оба варианта:⠀
📝Сначала Task 1, а потом Task 2⠀
📝Сначала Task 2, а потом Task 1⠀
⠀
Я все-таки не пытаюсь обмануть систему. IELTS не зря выстроил Writing именно таким образом: Task 1, а потом Task 2.⠀
⠀
IELTS дает вам сценарий, по которому вы идете от простого к сложному. ⠀

На всех моих 6 сданных тестах IELTS я писал таски в Writing в том же порядке, в каком они представлены в тесте. ⠀

Вопрос 4 — Подготовка за месяц

Айым пишет:
У меня остался 1 месяц на подготовку. Что я могу успеть за этот месяц?

 

Развернутый ответ смотрите в отдельной статье.

Вопрос 5 — Грамматика в Speaking

Нурхан спрашивает:
Какие grammatical structures дают хороший балл на спикинге?


 

На балл 7 и выше подойдут такие структуры:

Итого

У вас тоже есть вопрос? Тогда обязательно отправьте его мне. Это можно сделать через форму Контакты. Отвечу лично или даже могу сделать целый эпизод подкаста вокруг вашего вопроса

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически


 
В этом выпуске подкаста мы разберем 7 омонимов в английском — советуем вам взять их себе на вооружение, когда вы будете писать эссе или отвечать на вопросы в устной части IELTS.

Омонимы — это слова, которые совпадают по написанию и звучанию (но не всегда!), но при этом различны по значению.

Простые примеры из русского:
тупой — неострый
тупой — неумный

среда — третий день недели
среда — окружение, в котором мы живем

 
В английском таких слов очень много, и чем больше вы их знаете, тем свободнее вы становитесь в своем выражении даже самых смелых идей.

Те омонимы, с которыми мы познакомимся сегодня, — это уже хорошо известные вам слова, но у них есть и другие значения, менее употребительные. Это значит, что если они появятся в вашей речи, то это покажет широту вашего вокабуляра. А богатый вокабуляр — это всегда путь к более высокому баллу в IELTS.

Обратите внимание, что в английском языке омонимы часто хоть и пишутся одинаково, но могут произноситься по-другому. Обычно в них меняется ударение, и нередко меняется часть речи.

Итак, вот 7 пар омонимов вам для освоения!

(1) Season

• Meaning 1 (noun): сезон, время года.
Пример использования в Speaking Part 1, 2:
I love the colors of the leaves during the fall season.

• Meaning 2 (verb): добавлять специи в блюдо, приправлять блюдо.
Пример использования в Speaking Part 1:
I’m still learning to cook. So I always remind myself to season the dish with a pinch of salt and pepper.

(2) Generation

• Meaning 1 (noun): поколение.
Пример использования в Writing Task 2 / Speaking Part 3:
The younger generation is more adept at using technology.

• Meaning 2 (noun): генерирование, создание (обычно чего-либо связанного с энергией, звуком, новым идеями и даже с отходами) .
Пример использования в Writing Task 2 / Speaking Part 3:
One of the major negative effects of consumption is waste generation that is dentrimental for the environment.

(3) Refuse

• Meaning 1 (verb): отказывать, отказываться. |rɪˈfjuːz|
Пример использования в Speaking Part 1:
I love my company so much! I even had to refuse a couple of job offers from other employers.

• Meaning 2 (noun): мусор, отходы. |ˈrefjuːs|
Пример использования в Writing Task 2 / Speaking Part 3:
Sorting trash properly helps to separate recyclables from non-recyclable refuse.

(4) Minute

• Meaning 1 (noun): минута. /ˈmɪn.ɪt/
Пример использования в Speaking Part 2:
I’m glad I had a minute to think about this rather unusual Speaking Part 2 topic.

• Meaning 2 (adjective): очень маленький, крошечный. /maɪˈnjuːt/
Пример использования в Writing Task 1:
The percentage of divorces in France was rising rapidly over the period, while in Sweden this figure saw only a minute increase.

(5) Object

• Meaning 1 (noun): объект. /ˈɒb.dʒɪkt/
Пример использования в Writing Task 1 (Describing maps):
The number of objects on this map had doubled over the ten years given.

• Meaning 2 (verb): протестовать, не одобрять. /əbˈdʒekt/
Пример использования в Writing Task 2 (Opinion Essay):
Although some people believe that AI will eventually replace human teachers, I strongly object to this idea for two main reasons.

(6) Interest

• Meaning 1 (noun): интерес.
Пример использования в Speaking Part 1, 2:
I have a keen interest in astronomy.

• Meaning 2 (noun): процент по кредиту или депозиту.
Пример использования в Writing Task 2 / Speaking Part 3:
A client has to pay an interest rate on the loan s/he obtained from a bank.

(7) Produce

• Meaning 1 (verb): производить. /prəˈdʒuːs/
Пример использования в Speaking Part 1:
Our country produces many types of chocolate.

• Meaning 2 (noun): продукция (часто сельскохозяйственная — урожай). /ˈprɒdʒ.uːs/
Пример использования в Writing Task 2 / Speaking Part 3:
It is known that locally-sourced produce tends to be of better quality and more expensive than the imported one.

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически

В мае 2023 года на сайте IELTS.org были опубликованы обновленные Writing/Speaking Band Descriptors (шкала баллов). В этом эпизоде я разбираю, что осталось неизменным, а что изменилось в системе оценок в IELTS Writing. Эпизод также доступен в формате видео — смотрите ниже.

Вы увидите на примерах, в каких случаях кандидат не сможет получить выше 5, 4 или 3 баллов по разным критериям оценки. Запутанно как-то звучит? На самом деле, нет. Если вы хотя бы немного знакомы с экзаменом, то мои объяснения все расставят по местам.

Скачать IELTS Writing Band Descriptors (ссылки — в нижней части страницы): https://www.ielts.org/for-organisations/ielts-scoring-in-detail

А в этом видео можете просмотреть (если вы уже послушали подкаст), как правильно читать и понимать Writing Band Descriptors:

Что не изменилось в IELTS Writing и в системе оценок

Формат теста остался тем же — те же 60 минут, те же два таска, те же типы заданий, те же критерии оценки, те же баллы от 0 до 9.

Вам не нужно как-то корректировать свою текущую подготовку, потому что IELTS Writing остается таким, каким мы его любим. И не любим:)

Критерии оценки для баллов 9, 8, 7, 6 остались прежними по своей сути.

Что было обновлено в системе оценок IELTS Writing

Band Descriptors стали подробнее — и это хорошие новости, потому что теперь кандидаты и IELTS-тренеры лучше себе могут представить требования к тем или иным оценкам.

В особенности IELTS пролил свет на оценки от 5 и ниже баллов. Да, 5 — это одна из частых оценок, особенно по критерию Task Achievement / Task Response. И это касается любого кандидата, вне зависимости от его уровня владения английским. Даже те, чей уровень английского — C1/C2, могут получить 5 или даже 4 по вышеупомянутому критерию, если не знают требований экзамена.

Кстати я уже обновил свои курсы Writing, чтобы они соответствовали новым Band Descriptors!

⠀
На фоне остальных секций Writing часто выглядит грустно. ⠀
⠀
Listening и Reading могут быть 7.0, Speaking 6.5-7.0, а вот Writing даже до 6.0 не дотягивает.⠀
⠀
Понятно, что каждый Writing уникален и его нужно увидеть, чтобы точно определить, что же привело к низкой оценке.⠀
⠀
👉Но вот вам пять возможных причин низкого балла Writing (низкий — это в районе 5.0-5.5):⠀
⠀
(1) вероятно, вы не знаете структуры эссе — любое эссе имеет четкую последовательность идей (одна идея следует за другой, что помогает экзаменатору легко понимать вас).⠀
⠀
(2) вероятно, вы не отвечаете на вопрос(ы) темы — в вашем эссе есть ненужные идеи, которые напрямую не отвечают на тему.⠀
⠀
(3) вероятно, вы пишете неформальным английским — используете мало или вообще не используете формальный письменный стиль.⠀
⠀
(4) вероятно, в ваших эссе недостаточно лексики или в ней много ошибок, в том числе в spelling.⠀
⠀
(5) вероятно, у вас есть ошибки в грамматике — в целом вы ориентируетесь в грамматике, но мелких ошибок настолько много, что они накапливаются как снежный ком в рамках ваших 250 слов, и это снижает оценку.⠀
⠀
👆Можно точно сказать, что в случае кандидата, чей балл вы видите на картинке (балл 5.5) — это комбинация всех этих проблем. Если решить хотя бы 2-3 из них, результат обычно улучшается.⠀
⠀
☝Но тут без иллюзий — за короткое время эти проблемы не закрыть. Как правило, нужна пара-тройка месяцев, чтобы (а) улучшить IELTS Writing skills и (б) English skills.⠀
⠀
Узнали себя во всем вышенаписанном? Тогда начинайте работать над Writing – и чем раньше, тем лучше. ⠀
⠀
🖎Онлайн-школа MyIELTS.kz дает полный расклад по стратегиям Writing и подробно проверяет ваши эссе, показывая, что и где нужно и можно исправить, чтобы улучшить ваш балл.⠀
⠀

«Я медленно печатаю на клавиатуре, я не успею написать эссе!»⠀
«Вдруг я все случайно сотру?»⠀
«Я на английском плохо печатаю»⠀
«А там удобно будет печатать эссе?»⠀
«Я олдскульный writer — мне безопаснее на бумаге писать»⠀
⠀
Поверьте, все эти опасения напрасны! Всё будет почти как в ворде, только без проверки правописания и разных примочек в виде цвета текста, его размера и прочих завитушек.⠀
⠀
Writing в computer-delivered IELTS удобен! НАМНОГО удобнее, чем в paper-based IELTS.⠀
⠀
Вот почему:⠀
⠀
🔴Можно не переживать за свой почерк — ваш набранный на клавиатуре текст будет выглядеть разборчиво ВСЕГДА.⠀
⠀
🔴Вы можете редактировать свое эссе как угодно — удалять / вставлять / менять местами слова, фразы и даже целые абзацы. Сдайте свой ластик в музей.⠀
⠀
🔴Вы можете сделать план прямо в окне для эссе, а потом под каждым пунктом расписывать в деталях свои абзацы (только потом не забудьте удалить план).⠀
⠀
❓Дадут ли вам листок бумаги и карандаш в computer-delivered IELTS на всякий случай?⠀
Да! Можете там написать, например, свой план.⠀
⠀
👍Многие мои студенты, осваивая Writing и собираясь сдавать paper IELTS, пишут мне все эссе на компьютере прямо в своем онлайн-курсе и потом решают сдавать computer-delivered. Это логично и крайне-крайне удобно!⠀

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически


 

Конечно, у экзаменатора Speaking и Writing может возникнуть много вопросов к вам. Но главный из них, который экзаменаторы чаще всего задают, это «почему?».

Есть и похожие вопросы вроде «зачем?» или «как?», но «почему?» бьет все рекорды. Задают этот вопрос экзаменаторы с совершенно определенной целью. И этот вопрос должен стать и вашим любимым:)

Вопрос «почему?» в Speaking

Вы услышите этот вопрос в случае, если ваш ответ на вопрос слишком короткий.

Пример из Speaking Part 1:

Экзаменатор: What kind of food did you NOT like as a child?
Вы: I really hated fish. (и вы больше ничего не говорите, считая, что уже ответили на вопрос)
Экзаменатор: Why? (экзаменатор как бы говорит вам: «Скажи что-нибудь еще, мне нужно понять, как ты умеешь рассуждать по-английски!»)
Вы: Well, the smell of fish really put me off, first of all. For me, it was the opposite of the taste of ice cream which I loved. And also I didn’t like bones in fish. A fish bone even hurt my tongue when I was 6 or 7 years old when we were eating fish at my grandma’s place.

Как видите, вопрос «why?» помог раскрыть тему больше, а вам — показать больше лексики по обсуждаемой теме.

Вы также услышите от экзаменатора «почему?», если он/а хочет проверить, насколько далеко вы можете уйти в своих рассуждениях и хватит ли у вас идей и лексики.

Пример из Speaking Part 3:

Экзаменатор: Do people in your country go to the same places for their vacation?
Вы: I think they don’t, but it depends on the age. Older people may go to the same destinations every year, but the younger generation would probably not. (И тут как бы ответ не закончен. Надо бы что-то добавить про молодых, которые не ездят в одни и те же места.)
Экзаменатор: So why do you think younger people do not prefer going to the same places? (экзаменатор как бы говорит вам: «Поясни, дай мне больше деталей — мне нужно понять, как ты умеешь рассуждать по-английски!»)
Вы: Younger people are more adventurous and are looking for new emotions. For instance, they would rather go to a new country each summer instead of going to the same place in Turkey that is a popular destination for many older tourists from my country. You know, these «all-inclusive» tours.

В этом примере вопрос «why?» помог дать разъяснения, «вытащил» дополнительные слова и помог привести пример и показать сложную грамматику.

Не нужно переживать, если вы слышите этот вопрос. Наоборот, экзаменатор помогает вам — он/а просит вас говорить больше, и значит вам нужно продолжить говорить, потому что экзаменатор оценивает только то, что слышит. Если речи мало, то оценивать будет почти нечего.

Когда вы готовитесь к Speaking, подходите к каждому вопросу с позиций экзаменатора:
* что ему/ей будет интересно узнать в деталях?
* где у экзаменатора может возникнуть вопрос «почему»?
* какие дополнительные идеи вы можете высказать, чтобы показать больше слов и раскрыть свой потенциал в английском?

Главный совет в Speaking: говорите! Говорите детально, приводите примеры, показывайте свой английский.

Вопрос «почему?» в Writing

Хотя Writing-экзаменатор вас не видит, когда проверяет ваше эссе, чтобы спросить вас о чем-то, что вы написали, вопрос «почему?» всегда у него/нее в голове.

Ваша задача в Writing — не дать экзаменатору спросить «почему?».

Это значит, что ваши рассуждения в Writing (так же как и Speaking) должны быть построены на описаниях, деталях и примерах. Вот только в Writing вы не сможете добавить объяснения в свое эссе после экзамена, и экзаменатор читает только то, что видит, и не может спросить вас. Поэтому важно СРАЗУ сделать ваш Writing понятным и достаточно подробным, чтобы не возникло вопроса «почему?».

Пример из Writing Task 1 (Academic):

Вы пишете: The most striking feature on the bar chart is that not a lot of Australian men had Facebook accounts, and this number was slightly higher for Instagram.

Экзаменатор: Почему not a lot of men had Facebook accounts? «Not a lot of men» — это меньше половины? Откуда ты это взял/а? Где на графике это показано? (Экзаменатору не хватает числовых данных, потому что на цифрах лучше видна доля мужчин)

Вы могли бы написать: The most striking feature on the bar chart is that less than 30% of Australian men had Facebook accounts, and this number was slightly higher for Instagram at about 38%.

Последний вариант показывает цифры, а значит точнее передает описываемый график. Поэтому вопроса «why?» уже не возникнет.

Многие кандидаты особенно часто толкают экзаменатора задавать вопрос «почему?» в эссе Writing Task 2. Часто эссе получаются с недостаточно подробными аргументами — не совсем понятно, как эти аргументы относятся к теме. Именно из-за этого оценка за эссе снижается и, как результат, снижается оценка за всю секцию Writing.

Если вы будете писать эссе и постоянно спрашивать СЕБЯ, почему вы это написали и как это относится к теме, то вы сможете значительно улучшить качество своего Writing.

Пример из Writing Task 2:

Тема эссе: Nowadays many children are playing computer games instead of doing sports activities. Is this a negative or positive development?

Вы пишете: In my opinion, the influence of computer games on the young can be detrimental in various ways. Firstly, sedentary lifestyle may lead to physical health problems, such as obesity. Moreover, gaming may lead to lack of social contacts which are vital for developing a personality.

Экзаменатор: Почему и как computer games могут привести к obesity? Почему lack of social contacts — это плохо? (Экзаменатору не хватает рассуждений — он/а хочет увидеть логическую цепочку рассуждений, в которые можно поверить)

Вы могли бы написать: In my opinion, the influence of computer games on the young can be detrimental in various ways. Firstly, sedentary lifestyle may lead to physical health problems, such as obesity. For example, gaming often involves uncontrolled consumption of snacks, fast food and carbonated drinks. Without proper healthy eating and physical exercise, this could later lead to digestion problems and excess weight. Moreover, gaming may lead to lack of social contacts which are vital for developing a personality. This could result in psychological disorders later in life if a child had limited interaction with peers in real-life context.

Когда добавились рассуждения, абзац стал более полноценным, потому что на примерах показаны главные его аргументы.

Итого

Вопрос «почему?», который экзаменатор задает вам в лицо в Speaking или про себя во время проверки Writing, это верный знак того, что вы дали мало информации. Ее не хватает, чтобы логически выстроить свои аргументы. А логическое построение аргументации — это один из главных академических навыков.

Кроме того, вопрос «почему?» говорит о том, что вы упускаете шанс лучше раскрыть свой английский перед экзаменатором. Ведь экзаменатор не может залезть вам в голову и увидеть объем лексики и грамматики, которую вы знаете.

Давайте больше описаний в IELTS — это лучше покажет ваш английский!

Азбука IELTS

Буква А

Advantages

 

1. В IELTS Writing это слово встречаем в 1 из 5 видов эссе — Advantages/Disadvantages Essay.

2. Есть несколько вариантов таких тем, и важно внимательно их читать. Это нужно, чтобы понимать, должны ли мы писать свою позицию по этой теме.
Примеры двух тем:

1

It is believed that having an international sporting event, such as Olympic Games, is beneficial for a country.
Do the advantages of hosting such an event outweigh the disadvantages?

Что нужно сделать: описать плюсы и минусы, А ТАКЖЕ написать свою позицию о том, что перевешивает: плюсы или минусы.

2

It is believed that having an international sporting event, such as Olympic Games, is beneficial for a country.
What are the advantages and disadvantanges of this?

Что нужно сделать: описать плюсы и минусы; делать выбор между ними не требуется.

3. Вам могут понадобиться синонимы для advantage / disadvantage в вашем эссе.
Advantages: benefits, merits, positive sides
Disadvantages: drawbacks, demerits, negative sides

4. Вопросы об Advantages/Disadvantages встречаются в Speaking Part 3.
Некоторые примеры вопросов:
* What are the advantages of living in a large city?
* What are the disadvantages of zoos?
* Are there any disadvantages to spending time in a shopping mall?

5. Некоторые полезные слова, образованные от слова «advantage»:
advantageous (прил.) — благоприятный, выгодный (Countries with advantageous geographic position can develop tourism)
disadvantageous (прил.) — неблагоприятный, невыгодный (This loan has extremely disadvantageous coditions for customers)
disadvantaged (прил.) — неблагополучный (The government should help children from disadvantaged families to get free education)

6. Пара идиом со словом «advantage»:
take advantage of — воспользоваться, извлечь выгоду (You should take advantage of this job opportunity)
turn something to (one’s) advantage — извлечь выгоду, пользу (Countries located near the sea usually turn this to their advantage and develop tourism)

Конечно, нет! Хотя… стереотипы иногда срабатывают😄

Экзаменаторов часто воспринимают как строгих учителей. Действительно это люди с опытом преподавания ESL (English as a Second Language), но это не значит, что они все строгие учителя, подавляющие только одним своим видом и ставящие перед собой единственную цель — «завалить» вас на тесте.

Экзаменаторы – важнейшие действующие лица в IELTS, и от их работы зависит ваш результат теста.

Когда мы имеем представление об особенностях их работы, нам становится намного понятнее и сам IELTS.

Вот 5 фактов об экзаменаторах, которые нужно знать:

1. Экзаменатор, который принимает у вас Speaking и проверяет ваш Writing — это разные люди. Раньше это мог быть один человек. Сейчас Speaking проводит один, а ваши эссе будет читать другой экзаменатор из другой страны, который даже вашего имени может не видеть.

2. Экзаменатор Speaking не может (и даже не имеет права!) отвечать на ваши вопросы и поддерживать разговор, как если бы вы с ней/ним были вне рамок экзамена. Вопросы задает только он/а. Не пытайтесь спрашивать, как у экзаменатора настроение с утра, или когда будет известен ваш балл, или какой балл он/а вам поставил/а.

3. Экзаменаторы Speaking и Writing опираются на специальные критерии оценки (band descriptors), когда ставят ваш балл. Понимая, как работают band descriptors, вы значительно быстрее сможете улучшить свою оценку.

4. Экзаменаторы Speaking и Writing не ведут письменную часть экзамена (Listening, Reading, Writing). За это отвечает отдельный персонал в тестовом центре. Этот персонал не принимает участия в оценивании Writing / Speaking, а отвечает только за техническую и административную сторону экзамена.

5. Ваш Writing Task 1 и Task 2 могут проверять два совершенно разных экзаменатора, находящихся в разных странах мира. IELTS использует тестинговые хабы в Европе, Азии и Америке, куда стекаются все написанные Writing-и. Проверять ваш Writing экзаменатор будет удаленно, потому что в IELTS используется электронный документооборот. Для минимизации ошибок и большей прозрачности в оценивании разные таски (Task 1 и Task 2) часто проверяют разные люди.

подписаться на подкаст на Apple Podcasts | Google Podcasts, чтобы получать новые выпуски автоматически

Название этого выпуска взято из письма от читательницы Светланы:

Здравствуйте! Спасибо за такой классный сайт, в нем столько всего. У меня самая проблемная часть — Writing, и я нашла для себя много полезного. Я хотела спросить как вы можете помочь мне в Writing помимо постов в блоге и инстаграме?
Заранее спасибо! Я рада, что нашла вас!

На самом деле, именно по Writing на этом сайте скопилось больше всего ресурсов.
Они подойдут как для тех, кто готовится самостоятельно, так и для тех, кому требуется помощь и индивидуальный подход.

Блог

За 7 лет существования этого сайта я написал сотни статей о Writing. Вы можете пользоваться этими ресурсами без всяких ограничений — читайте, впитывайте, применяйте.

Выберите в меню блога соответствующий раздел:

Кому подойдет:

Электронные книги

Это сжатые версии онлайн-курсов, где вы найдете базовые стратегии и примеры Writing. Есть книги как по Academic, так и по General Training IELTS. Вы получаете книги в PDF-формате на свою электронную почту.

Кому подойдет:

Пробные тесты

Они дают возможность попробовать пройти полный тест, получить опыт прохождения IELTS и увидеть уровень сложности заданий. В секции Writing вы напишете эссе, а я их проверю.
Проверка будет достаточно общей, и вы:

 
Вы можете выбрать 1 пробный тест или пакет из 3 пробных тестов.

Кому подойдет:

Проверка эссе

Заказав эту услугу, вы получите перечень тем по Academic / General Training IELTS, сможете написать свои эссе и отправить их на проверку.
Проверка будет детальной, с разбором каждого предложения и абзаца.

Вы:

 
Пример проверки смотрите тут: открыть пример.

Вы можете взять пакеты из:

 
Кому подойдет:

Подробные курсы

Это максимально обширные по контенту продукты, где я даю вам все, что знаю сам о Writing.
Вы пройдете весь путь в Writing — от основ до написания всех видов Writing, а также научитесь:

 
Курсы построены на основе видеоуроков и практических заданий. Вы сможете написать свои эссе, отправить их на проверку и получить полный разбор по ним.

Пример проверенного эссе смотрите тут: открыть пример.

Доступны следующие курсы:
Writing Task 1 (Academic)
Writing Task 1 (General Training)
Writing Task 2 (Academic / General Training)

Вы можете взять курсы сразу по двум видам Writing (Task 1 + Task 2):
Writing Task 1 + Task 2 (Academic)
Writing Task 1 + Task 2 (General Training)

Итого

Как видите, вариантов много и вам решать, каким из них воспользоваться. Если ваша цель — результат 6 и выше, то смело посоветую не откладывать подготовку и подключаться к курсам. Вам не нужно будет больше ничего искать, потому что там собрано все, что нужно для 6 баллов и выше. Я сам использую свои стратегии и получаю 8 баллов в Writing.

⠀
Действительно, Task 2 сложнее и как бы лучше начать с него.⠀
⠀
Вам никто не запрещает писать Writing в том порядке, в каком вам удобно. Ведь оба задания (Task 1 и 2) вам даются одновременно.⠀
⠀
По большому счету, попробуйте для себя оба варианта:⠀
📝Сначала Task 1, а потом Task 2⠀
📝Сначала Task 2, а потом Task 1⠀
⠀
Я все-таки не пытаюсь обмануть систему. IELTS не зря выстроил Writing именно таким образом: Task 1, а потом Task 2.⠀
⠀
IELTS дает вам сценарий, по которому вы идете от простого к сложному. ⠀
⠀
В этом есть большое преимущество. Только подумайте! Написав Task 1, который легче, вы поставите себе мысленную галочку, эндорфины прыснули в кровь, «я — умница! / чувак, ты крут!», уверенность поднялась. Можно переходить от этой маленькой победы к более серьезному заданию — Task 2.⠀
⠀
На всех моих 6 сданных тестах IELTS я писал таски в Writing в том же порядке, в каком они представлены в тесте. ⠀
⠀
И еще: Writing идет последним в тесте. Когда к концу теста вы уже устали, какой смысл что-то выдумывать, чтобы хакнуть Writing? Лишний стресс ни к чему.⠀

Спросите себя: вы как пишете/писали Writing и почему? Task 1, а потом Task 2 или наоборот?